天津博大教育的小學(xué)英語1對(duì)1輔導(dǎo)課程，我校的老師一對(duì)一授課，幫助學(xué)員提供最適合的輔導(dǎo)方案，特邀各區(qū)一線在職教師，親自授課，為學(xué)員量身定做最適合的輔導(dǎo)方案，從英語的單詞，閱讀，語法輔導(dǎo)，形成良好的英語學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)員找到正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

獨(dú)創(chuàng)6*5學(xué)習(xí)法：

教育師、學(xué)習(xí)管理師、學(xué)科教師、教育專家、心理師、答疑教師6位老帥為學(xué)員全程輔導(dǎo)

5大環(huán)節(jié)解決知識(shí)吸收：

我校的老師把每個(gè)知識(shí)的講解分為5個(gè)環(huán)節(jié)，即：聽到、學(xué)到、悟到、用到、得到。

一對(duì)一授課：

我校針對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，特開設(shè)一對(duì)一輔導(dǎo)班，一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)員

小班授課：

確保學(xué)員提高學(xué)習(xí)效率，設(shè)置小班授課，老師與學(xué)員近距離接觸，及時(shí)溝通學(xué)習(xí)疑難問題

教學(xué)理念人性化：

精耕學(xué)生分?jǐn)?shù)的提升及解題方法的研究，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)

初小階段雖然不涉及小考考點(diǎn)，但卻是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，也是形成性格的重要階段。與初中青春期，高中嚴(yán)峻形勢(shì)時(shí)期相比，小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)更好接受，速度快；2）按知識(shí)分配看，8：1：1的比例中有80%知識(shí)由學(xué)校老師教授，另外的20%知識(shí)要靠孩子自己平時(shí)的積累，小學(xué)孩子這方面的意識(shí)是極為淡薄的。所以我們要非常注重孩子在小學(xué)時(shí)期知識(shí)的穩(wěn)固及加深，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)對(duì)之后更重的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)：

進(jìn)入四年級(jí)之后，三科難度開始提升，科目深度的增加逐漸使孩子成績(jī)拉大，并使很多孩子出現(xiàn)跟不上的情況。小學(xué)四年級(jí)也是是形成性格及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，也是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期。在孩子進(jìn)入比較難的學(xué)期之前把相關(guān)的知識(shí)打牢，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。

高小階段（五年級(jí)-六年級(jí)）

進(jìn)入高小階段之后，3科難度提升較大，對(duì)孩子的要求也比初小階段要高很多，例如在數(shù)學(xué)方面要求邏輯思維和空間想象能力，語文要求修辭手法的活學(xué)活用，作文升華意識(shí)等等，英語開始接觸時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在這個(gè)階段是小學(xué)最重要的階段，小六需要的能力和知識(shí)基礎(chǔ)需要小五培養(yǎng)出來（數(shù)學(xué)邏輯思維，空間想象能力和審題能力，語文閱讀和寫作能力等），同步鞏固小五知識(shí)的同時(shí)，提前學(xué)習(xí)小六知識(shí)。進(jìn)入小六，學(xué)校會(huì)安排類似中考高考前的三輪復(fù)習(xí)（結(jié)課及夯實(shí)基礎(chǔ)，專題訓(xùn)練，拔高），所以在進(jìn)入小六之前就要把知識(shí)打扎實(shí)是至關(guān)重要的。